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Liceo Socio-Psico-Pedagogico San Benedetto Conversano (Ba) a.s. 2007-2008 Classe II A Prof.ssa Isa Fanelli Scheda progetto Unit di apprendimento Argomentare: dallanalisi alla costruzione di un testo argomentativo articolato e convincente Chi produce un testo argomentativo

sostiene unidea, cio difende unopinione personale su un determinato problema Il testo argomentativo pu essere orale Signori della corte, limputato non pu essere giudicato colpevole. Infatti, allora del delitto scritto Ha lo scopo di convincere, quindi ha funzione persuasiva

Funzione Scopo della comunicazione Esempi a) espressiva o emotiva esprimere la soggettivit dellemittente Oh come sono felice! b) persuasiva o conativa

convincere,persuadere il destinatario Fate silenzio! c) referenziale o denotativa dare informazioni sulloggetto della comunicazione d) ftica instaurare o tenere vivo il contatto

spiegare elementi che riguardano il codice e) metalingui stica dare evidenza al messaggio ed al modo in cui questo stato costruito f) poetica Il 25 dicembre Natale Mi senti bene? (al telefono)

Millumino In ogni messaggio spesso sono presentidimmenso pi funzioni, (G. Ungaretti, anche se una risulta prevalente Mattina) Si deve parlare di testi argomentativi solo quando vi al centro un problema la cui soluzione non condivisa o pu comunque essere posta in

discussione (M. Della Casa, I generi e la scrittura,Brescia La scuola 2003) Il testo argomentativo pu avere carattere specialistico e rivolgersi agli addetti ai lavori intervento in dibattito arringa saggio critico articolo scientifico e divulgativo avere carattere divulgativo e rivolgersi ad un pubblico pi vasto predica religiosa articolo di fondo comizio testo pubblicitario essere un testo scolastico rivolto agli studenti e allinsegnante

articolo di opinione saggio breve tema Il testo argomentativo presente anche in ambito letterario e artistico Veglia Cima Quattro il 23 dicembre 1915 Un'intera nottata buttato vicino a un compagno massacrato con la sua bocca

digrignata volta al plenilunio con la congestione delle sue mani penetrata nel mio silenzio ho scritto lettere piene d'amore Non sono mai stato tanto attaccato alla vita G. Ungaretti Pablo Picasso, Guernica Nei testi di uso comune e nei testi letterari la

funzione persuasiva coesiste in genere con altre funzioni: Mi lasci andare, per carit, mi lasci andare (persuasiva). Non torna conto ad uno che un giorno deve morire di far patire tanto una povera creatura (emotiva) Oh, lei che pu comandare, dica che mi lascino andare (persuasiva) A. Manzoni, I Promessi Sposi Cap. 21 Ogni volta che esprimiamo unopinione sostenendola con una o pi ragioni, sviluppiamo un Lidea sostenuta si chiama

Sostenere una tesi significa renderla vera e credibile con una serie di e di in modo che risulti convincente La struttura tipica dellargomentazione costituita da Presentazione del problema Tesi Antitesi Argomenti a sostegno della tesi Argomenti a sostegno

dellantitesi o obiezioni Confutazione Conclusione Il discorso pu seguire un percorso variamente articolato: infatti, pu essere paragonato ad una catena di argomenti in cui la resistenza dellinsieme dipende dalla solidit di ogni singolo Con quale argomenti si sostiene la tesi? 90 80 70 Fatti e dati (fenomeni osservabili, esperienze,

eventi storici, dati statistici) 60 50 Est Ovest Nord 40 30 20 10 0 1

2 3 4 Trim. Trim. Trim. Trim. Opinioni (pareri, giudizi di persone autorevoli) Nel condurre il ragionamento si ricorre a diverse tecniche argomentative (frequentemente utilizzate nelle strategie usate dai pubblicitari) Induzione dal particolare alluniversale (si giunge ad una conclusione possibile, basata su un numero rilevante di osservazioni)

Deduzione dal generale al particolare (da una o pi osservazioni generali si ricava una conclusione particolare) Analogia somiglianza di rapporti (confronto con un oggetto appartenente a un campo diverso, per evidenziare somiglianze di ordine generale) Parere autorevole affermazioni di autori di grande credito culturale

Opposizione si sostiene la tesi opponendole una situazione opposta o contraria Scelte sintattiche e stilistiche Il discorso normalmente in terza persona (ma anche la prima pu essere utilizzata) articolato in paragrafi collegati a ciascun argomento della scaletta Le frasi sono collegate con connettivi (poich, quindi, sebbene ) La subordinazione da preferire alla coordinazione preferibile utilizzare il presente indicativo Da non dimenticare:domande retoriche, figure retoriche (metafora, climax, iperbole ) espressioni

ironiche Testo guida K.R. Popper, Cattiva maestra televisi Donzelli ed., Milano, 1994 Analisi guidata Individuate la struttura del testo rappresentandola con uno schema; quindi evidenziate il ragionamento induttivo e deduttivo, le scelte sintattiche e stilistiche Scrivete una sintesi del testo Aggiungete opinioni personali adducendo esempi e facendo riferimento alle vostre esperienze.

Produzione guidata Individuare il problema - Giovani e televisione: molti studiano guardando la TV e comunque trascorrono pi ore del pomeriggio davanti al piccolo schermo, scelgono in genere gli stessi programmi (ad es. Amici, Canale 5) Reperire informazioni documentandosi e raccogliendo testi Chiarire la tesi e gli argomenti, sottoponendoli a verifica e a critica Strutturare la scaletta Scrivere e revisionare il testo, curando la chiarezza e la fondatezza degli argomenti, la correttezza e la coerenza dei passaggi logici Prima di iniziare leggete attentamente le istruzioni e distribuitevi in 4 gruppi ( consigliabile farsi aiutare dallinsegnante);

quindi svolgete gli esercizi individuali e di gruppo cos come indicato. Ricordate che: 1. Nel corso dellattivit i vostri lavori devono essere scritti e salvati come file di testo in Word in una cartella condivisa, chiamata LABORATORIO DI SCRITTURA. 2. I testi, proiettati sulla LIM, saranno analizzati e corretti sotto la guida dellinsegnante, quindi si passer alla registrazione di ciascun testo e della relativa analisi. 3. Potrete inserire immagini ricercate nel web (WIKIPEDIA o ENCARTA) e arricchire il testo con note lessicali (dizionario online http://www.demauroparavia.it/lemmario)

4. Per alcune tipologie di esercizi potrete inserire file musicali ricercati sul web. 5. I file musicali devono essere inseriti come collegamento ipertestuale 6. Al termine dellattivit la classe dovr organizzare i propri lavori (corretti e selezionati) realizzando una presentazione PowerPoint.

Indice degli esercizi: Riconoscimento ed analisi della struttura e dei contenuti di un testo argomentativo (Esercizi n. 1a, 1b, 1c) Produzione e completamento di argomenti per sostenere e per confutare opinioni (Esercizi n. 2a, 2b, 2c) Scrittura finalizzata e creativa (Esercizi n. 3a, 3b, 3c, 3d, 3e, 3f) Esercizio 1a Rappresentate in uno schema la struttura argomentativa del seguente testo, indicando la tesi, gli argomenti a favore, lantitesi e i relativi argomenti, la confutazione e la conclusione; quindi riassumetelo in un breve

testo Per parlare agli stranieri studiamo la storia di Francesco Alberoni, in Corriere della Sera, 2 giugno 2006 Esercizio 1b Individua la struttura argomentativa del testo, quindi esprimi il tuo parere sullargomento LA FESTA DELLAMNESIA 2 novembre 2000 Le citt italiane sono invase da mostri. Improbabili piccoli Addams bussano alla porta chiedendo dolci ad occhi bassi. Le tradizioni altrui sfondano dove le nostre sono fragili. Il cardinale Carlo Maria Martini, arcivescovo di Milano, dice bene : Se la memoria delle radici del passato si fa debole, ciascuno si sente un po pi solo. E magari

aggiungiamo noi si consola con Halloween. Ma non possiamo prendercela con la festa di importazione, che solo una conseguenza della nostra amnesia. La commemorazione dei defunti che doverosa e consolante , anche per chi non crede sbiadita. Andiamo ancora nei cimiteri ( non sempre, non tutti ) : ma unabitudine non una tradizione. Un tempo non era cos. Nelle nostre campagne, come cera posto per i vecchi, cera spazio per i morti. Cerano fotografie e ricordi, cerano dolci, come i biscotti che noi lombardi chiamiamo le ossa dei morti . Era un esorcismo affettuoso, e ce lo stiamo dimenticando. Negli spazi vuoti della nostra memoria entrano allora i pupazzi di Halloween : in fondo ce li siamo andati a cercare. In Sicilia, dove questa mattina i bambini hanno trovato i regali dei morti vicino ai pupi di zucchero, Halloween non ha un gran successo. Zucche e maschere sono confinate nei McDonalds di Palermo. Le tradizioni che amiamo e coltiviamo, in sostanza, sono meno vulnerabili. Il 13 dicembre in alcune zone del Veneto e della Lombardia ( come Verona, Brescia, Bergamo, Crema, Cremona ), Santa Lucia porta doni ai bambini. La gente la ama: nessuna Befana riuscita a spodestarla. E il Natale? Sar diventato troppo commerciale, ma invulnerabile. Non lo festeggiano solo i Paesi cristiani, ma nazioni che sanno a malapena chi nato quel giorno.

Perch Halloween ha sfondato in Italia? Perch di questo 2 novembre feriale stavamo perdendo il senso. La morte, in fondo, ci imbarazza. Noi italiani la affrontiamo con un timore superstizioso: non ne vogliamo sentir parlare, e non sappiamo parlare a chi se l trovata di fianco. I defunti sono spesso figure lontane. Ai bambini si insegna a dimenticarli, quasi fossero fantasmi in grado di turbarne i sogni. Non sappiamo affrontare la morte come gli indiani o gli arabi; non sappiamo ricordarla come gli ebrei; non riusciamo a sorriderne come gli inglesi. Stiamo tentando allora di esorcizzarla come gli americani, che sono bravissimi a proporre la versione light delle cose. Certo. Dietro al successo di Halloween c lansia festaiola del mondo ricco, che ha la pancia piena e vuole divertirsi. C la forza delle tradizioni doltreoceano, che arrivano corredate del loro mito e del loro marketing. C levoluzione di una moda dark gi passata per la musica rock, il cinema e la moda. C la voglia di dare luce alle prime serate buie. Ma ripetiamolo una volta ancora: non diamo ad Halloween colpe che non sono sue. Esercizio 1c Individuate le tecniche argomentative e specificate il tipo di

ragionamento su cui si basano (deduttivo, induttivo o analogico) a) Ho mentito alla mia migliore amica, ma poich le bugie hanno le gambe corte, avrei fatto meglio a dire la verit b) Come gli esseri viventi, per crescere fisicamente, hanno bisogno di nutrimento, allo stesso modo bisogna studiare per nutrire la mente c) Poich visitare paesi stranieri arricchisce la cultura personale, ritengo sia opportuno organizzare un viaggio per lestate prossima.

d) Su un campione significativo di mille intervistati, ottocento dichiarano di conoscere lInno di Mameli. Possiamo, pertanto, concludere che l80% degli Italiani conosce linno nazionale. e) Per vendere un prodotto bisogna saperlo pubblicizzare, quindi se vuoi trovare un lavoro devi far conoscere le tue competenze. f) Poich la costanza aiuta a raggiungere i propri obiettivi, bene che tu faccia molti esercizi per imparare a scrivere. Esercizio 2a

Leggi largomentazione proposta, ridotta alle sue linee essenziali, quindi espandila attraverso lelaborazione degli argomenti e il completamento delle parti segnalate. Sempre pi spesso, negli ultimi tempi, si mette sotto accusa la televisione (illustrazione del problema) La mia opinione che molti programmi televisivi attuali siano scadenti, e possano avere effetti negativi sul pubblico, specie quello pi giovane. (arg. 1) Per inseguire laudience, i programmi si conformano ai gusti e alla cultura dei telespettatori meno esigenti (elabora) (arg. 2) La TV mostra un mondo falso e superficiale, diverso dalla realt (elabora) (arg. 3) Violenza e volgarit sono sempre pi diffuse (elabora) (obiezione) Si pu obiettare che la TV, di per s, non n buona n cattiva, ma non fa che rispecchiare la societ in cui viviamo (discuti)

In conclusione (completa) (M. Della Casa, I generi e la scrittura, Brescia, La Scuola, 2003) Esercizio 2 b Per ciascuna delle seguenti tesi scrivete almeno tre argomenti a favore e tre contrari (obiezioni): 1. utile alternare il lavoro allo studio, lavorando durante le vacanze estive. 2. giusto introdurre lo studio di una seconda lingua straniera nelle scuole superiori 3. Sarebbe meglio organizzare lorario scolastico su cinque giorni, con rientri al pomeriggio, per avere il sabato libero. Esercizio 2c Dopo aver scelto una delle seguenti attivit per il tempo libero, elenca tutti i suoi vantaggi; passa poi il foglio alla compagna di banco che

confuter gli argomenti, quindi farai altrettanto con il suo lavoro (lavorate a due a due): praticare uno sport suonare uno strumento musicale leggere fare shopping partecipare ad una chat andare al cinema partecipare ad un attivit di volontariato Esercizio 3a Utilizzando le informazioni fornite, scrivi un testo argomentativo sul problema, ipotizzando alcune soluzioni per incentivare la lettura Il problema e alcuni dati recenti I ragazzi leggono sempre meno anche se leggono di pi degli adulti. Il numero dei ragazzi fra i 5 e i 13 anni che hanno letto

almeno un libro nellultimo anno sceso da 71,4% del 1998 al 65% del 2005: meno 6,4 punti in percentuale. In oltre il 45% dei ragazzi tra i 14 e i 18 anni non ha letto alcun libro. Mentre prima i ragazzi smettevano di leggere allingresso delle superiori, ora smettono anche prima. Alcune cause Leggere stanca. Leggere richiede un comportamento attivo, a cui la televisione non abitua. La societ italiana non invoglia alla lettura: gli adulti italiani sono tra quelli che meno leggono in Europa. Un adulto non lettore non sa consigliare il libro giusto ai ragazzi. Internet (1 milione di navigatori sotto i 14 anni) e i videogame rubano molto spazio alla lettura. Leditoria per ragazzi ha unofferta molto ampia, ma non sempre di qualit. Si legge da soli: i ragazzi invece vogliono stare e confrontarsi con gli altri.

Esercizio 3b Scrivete un testo argomentativo sulla meta del viaggio di istruzione, indirizzandolo di volta in volta ai genitori, ai compagni e agli insegnanti. Esercizio 3c Scrivi un testo argomentativo, scegliendo uno degli argomenti indicati; progettane la struttura e utilizza almeno una delle tecniche argomentative studiate. Ricorda che i destinatari sono i lettori della rivista distituto, pertanto completa il testo con un titolo. N.B.: in fase di progettazione lavorate in gruppo 1- opinione diffusa che i ragazzi oggi abbiano tutto

senza fare sacrifici: viene loro dato il necessario e il superfluo senza pretendere nulla in cambio; questo li rende incapaci di superare ostacoli e di impegnarsi per raggiungere un obiettivo. Sei daccordo con tale valutazione? La tua realt corrisponde a tale immagine? 2- Oggi i giovani hanno un modo nuovo di comunicare: i messaggi SMS. Tutto va veloce, bisogna capirsi al volo, con brevi frasi e a distanza. Perch questo modo di comunicare attrae tanto la nuova generazione? C ancora spazio per le chiacchierate fra amici? Esiste lesigenza di aprirsi con calma luno allaltro per capire meglio ci che si ha dentro? Esercizio 3d

Scrivete un testo argomentativo per la pubblicit, per convincere altri studenti a scegliere il vostro indirizzo di studi; cercate di fare ricorso ad immagini ed a tecniche argomentative adeguate; non dimenticate gli accorgimenti stilistici Esercizio 3e Analizza la struttura argomentativa del discorso di padre Cristoforo nella sequenza iniziale del cap. VI de I Promessi Sposi; quindi sintetizzalo e spiega la scelta degli

argomenti e degli accorgimenti stilistici. Esercizio 3f Dopo aver analizzato la poesia di G. Ungaretti, Veglia e dopo aver osservato il dipinto di P. Picasso, Guernica, rifletti sul tema della guerra ed esprimi la tua opinione argomentata. Sitografia consigliata www.corriere.it http://repubblicaradio.repubblica.it www.mondocarosello.it www.israt.it www.google.it www.wikipedia.it

www.italialibri.net/opere/poesie di guerra.htm l www.artinthepicture.com/.../guernica.jpeg www.musicsite.it/spot http://www.demauroparavia.it/lemmario

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